ケース教材読解の評価におけるコンジョイント分析

論文・著書情報

タイトル

和文:	ケース教材読解の評価におけるコンジョイント分析
英文:	Measuring the Performance in Case Reading through Conjoint Analysis

著者

和文:	内田瑛, 高橋 B. 徹, 寺野隆雄, 吉川厚.
英文:	Hikaru Uchida, Toru B. Takahashi, Takao Terano, atsushi yoshikawa.

言語

Japanese

掲載誌/書名

和文:	日本科学教育学会第39回年会論文集
英文:

巻, 号, ページ

Vol. 39 pp. 346-347

出版年月

2015年8月21日

出版者

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会議名称

和文:	日本科学教育学会第39回年会
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開催地

和文:	山形県
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公式リンク

アブストラクト

ケースメソッドにおいて学習者がどのような視点から読み取っているのかを評価するためにコンジョイント法で分析することについて、本稿はその適用可能性を議論する。既存の尺度とコンジョイント法で10人の被験者の読み取り方を測って比較した結果、相関係数は0.56となり、適用可能性が示唆された。